【人物简介】

　　郝文武，男，汉族，中共党员，1954年12月11日生，陕西清涧人。现任陕西师范大学教育学院院长、教授、博士生导师、学术委员会主任，陕西师范大学教育学原理专业博士学位授权点学科带头人、教育学博士后流动站站长、教育学一级学科带头人、西北基础教育与教师教育研究中心主任、《当代教师教育》主编、“‘211工程’重点学科建设项目：面向当代教师教育的教育科学和认知科学”首席专家。

【研究方向】

教育学原理、教育哲学、现代教育战略和教师教育等。

【研究成果】

【科研项目】

　　☆ 陕西省社会科学规划办：实现三维教学目标统一的有效教学方式 (立项号：07K005Z)☆ 国家体育总局：《建构主义哲学与竞技体育可持续发展》 (批准号：916SS06048) 　　☆ 全国教育科学“十五”规划教育部重点课题：“ 建构主义哲学文化与中国教育理论和教育实践的发展” (批准号：DAB030234)。 　　☆ 教育部基础教育司：《聋哑儿童空间能力训练》(教基司函[2002]38号) 　　☆ 教育部继续教育课题：《经济欠发达地区和少数民族地区中小学骨干教师队伍建设研究》(编号：A—2)。 　　☆ 教育部师范司教育科学研究项目：《21世纪初经济欠发达地区职业教育对教师的要求和师范教育的改革及发展》(编号：教师司[1997]40号)。 　　☆ 教育部人文社科“九五”规划课题：《经济欠发达地区高等教育收费与家庭高教投资研究》(编号：96JAQ880005)。

【论文著作】

　　☆ 实现三维教学目标统一的有效教学方式，《教育研究》2009年第1期。 　　☆ 复杂关系中合理性教育需要的建构，《陕西师范大学学报》2009年第1期。 　　☆ 教育民主的主体间性本质和方式,《教育与理论与实践》2009年第2期。 　　☆ 作为反思教育思想前提的教育哲学，《北京师范大学学报》2008年第4期。 　　☆ 促进基础教育课程改革的教师教育课程改革，《当代教师教育》2008年第1期。 　　☆ 身体的实践性质与教师的楷模先知特点,《教育与研究与实验》2008年第1期。 　　☆ 教育与幸福的合理性关系解读, 《陕西师范大学学报》2008年第1期。 　　☆ 平等与效率相互促进的教育公平论，《教育研究》2007年第11期。 　　☆ 分数面前人人平等的公平性守护和局限性消除，《教育科学》2007年第1期。 　　☆ 教学方式对能力发展作用的价值取向和实践整合，《北京师范大学学报》2007年第3期。 　　☆ 学科和课程分化与综合的辩证法，《教育学报》2006年第6期。 　　☆ 当代人文精神的特征和形成方式，《教育研究》2006年第10期。 　　☆ 教师专业发展与教师教育的开放性和专业化，《陕西师范大学学报》 2006年第4期。 　　☆ 不同知识教学方式对能力发展的不同作用——兼谈“高分低能”的实质及其成因和纠正，《教育科学研究》2006年第6期。 　　☆ 课程改革与教育本质从理念到行动的转变，《教育理论与实践》2005年第21期。 　　☆ 价值理性、工具理性视角观照下的农村教育问题，《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 2005年第4期。 　　☆ 师生主体间性建构的哲学基础和实践策略，《北京师范大学学报(社会科学版)》 2005年第4期。 　　☆ 从本体存在到本质生成的教育建构论，《教育研究》2004年第2期。 　　☆ 关于教师专业化的思考，《陕西师范大学学报》2003年第6期。 　　☆ 教育：主体间指导学习，《教育研究》2002年第3期。