【人物简介】

　　杨承印，1957年出生，教授、硕士生导师。主要从事科学教育和化学课程与教学论研究。编著教材6部，主持与参加省部级基础教育研究项目8项，2004年被评为校级教学标兵。

【研究方向】

科学教育。 化学课程与教学论。

【研究成果】

【科研项目】

【论文著作】

　　杨承印 贺荣健，合作学习在教师技能行为上的实证研究，当代教师教育，2010，2，67-69 　　杨承印 程雷，高中化学教材难度的定量分析与评价，化学教学，2009，9，29-31,40 　　杨承印 苏天鹅，基于信息技术构建综合实践活动课程的探索，中国电化教育，2008，4，79-81 　　杨承印 韩俊卿,基于课程标准的不同教科书同主题定量分析与评价，全球教育展望，2007，11，77-80 　　杨承印 刘喜盈 张羽，化学教学论实验课对准教师教学能力的培养，高等理科教育，2007，2，50-53 　　杨承印 韩俊卿，义务教育新课标教科书课程难度定量分析，教育科学，2007，1，32-35 　　杨承印 马艳芝，我国“探究教学”研究十年，教育学报，2007，2，46-49，61 　　杨承印 马艳芝，“探究式教学”缘何步履维艰，光明日报，2006，5，24，8 　　杨承印 张羽，台湾科学课程《理化》教材结构的评析，中国教育学刊，2005，2，19-21，25 　　杨承印 主编，化学课程与教学论，西安：陕西师范大学出版社，2010 　　杨承印 主编，普通高中化学实验操作与评价·必修模块(全一册)，西安：陕西师范大学出版社，2007 　　杨承印 主编，普通高中化学实验操作与评价·选修模块(全一册)，西安：陕西师范大学出版社，2008 　　杨承印，化学教学设计与技能实践，北京：科学出版社，2007 　　Chengyin Yang, Yanchang Wang, and Rongzhen Ren, Determining the Weight of the Evaluation Index for Scientific Inquiry Using the Analytic Hierarchy Process, US-Sino Workshop on Mathematics and Science Education, Murfreesboro, Tennessee, June 22-June 27, 2008, 163-168