高黎
高黎
性      别: 职      称: 教授
籍      贯: 现 居 地:
毕业院校: 专      业:
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出生年月: 1968-05-28 工作单位: 西北大学外国语学院
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学       历: 博士

【人物简介】

北京外国语大学学士(英语),英国诺丁汉大学硕士(英语教育),南京大学博士(教育学),美国纽约市立大学访问学者。主要从事翻译教育、比较教育、高等教育研究。出版专著《翻译硕士培养研究:环境与结果》(科学出版社),参与《世界一流大学通识教育课程研究》、《陕西地方文化英语读本》(英文)等著作的写作。主持或参与国家社科、教育部、教育厅等级别项目二十余项,发表学术论文三十余篇,多篇论文被新华网、光明网、求是理论网、中国社会科学网等媒体转载。所授课程有跨文化交际、中国文化概要(合开)、新生导读课(合开)、大学英语综合教程、大学英语视听说、研究生英语。

【研究方向】

翻译教育、比较教育、高等教育

【研究成果】

主持或参与国家社科、教育部、教育厅等级别项目二十余项,发表学术论文三十余篇,多篇论文被新华网、光明网、求是理论网、中国社会科学网等媒体转载。

【科研项目】

(一)主持 陕西高校翻译硕士职业胜任力研究,陕西省教育厅项目,2015 陕西高校翻译硕士培养环境研究, 西北大学社科处,2015 陕西省高校外语课程就业能力发展机会研究,陕西省教育厅项目,2013 就业能力嵌入式课程评价研究,江苏省教育厅,2012 跨文化交际,西北大学本科教学质量与教学改革工程“双语课程建设计划”第三批项目,2010 跨文化交际能力培养目标下的英语教学理念研究,西北大学本科教学质量与教学改革工程“教学研究计划” 第二批项目,2009 语言能力和核心文化价值观研究,西北大学科学研究基金项目,2009 (二)参与 中国文化概要(英文),西北大学本科教学质量提升计划教学研究与成果培育项目,2017 翻译硕士就业能力实证研究,全国翻译专业学位研究生教育研究项目,2014 丝绸之路经济带建设背景下的西安中亚留学生汉语学习动机与策略互动研究,陕西省社科界2014年重大理论与现实问题研究项目资助项目,2014 跨文化视听说课程群教学团队,西北大学本科教学质量与教学改革工程项目,2014 教育国际化背景下大学英语跨文化语言交际能力培养研究,西北工业大学教改项目,2014 全国大学英语教学改革背景下大学英语选修课课程设置研究——以西北大学为例,西北大学质量工程项目,2014 基于图式理论的基地班英语教学模块建构研究,陕西省教育科学“十二五”规划项目,2014 大学生地方文化英语表达能力缺陷及对策研究,教育部人文社会科学规划项目,2010 现代教育技术支持下《大学英语视听说》课程教学模式改革探索与实践,西北大学本科教学质量与教学改革工程“教学研究计划”(一般项目)项目,2010 大学英语通修课程语料库实践教学模式研究——以商务英语语料库为例,2010年西北大学本科教学质量与教学改革工程“教学研究计划”(一般项目),2010 高校课程结构调整与大学生就业问题研究,国家社科项目,2010 西部高校外语教育信息化效果研究,西北大学本科教学质量与教学改革工程“教学研究计划”(重点项目)第三批项目,2010 西安宗教文化旅游对外宣传研究,西安市社科项目,2007 口语语料库对中国EFL学习者语言意识影响研究,陕西省教育厅,2007

【论文著作】

(一)翻译教育、跨文化研究 Professional Competence of Translator Trainees in China. MSMI2018,第一作者 翻译硕士培养研究:环境与结果. 科学出版社,2017,独立完成 The Impact of Professional Preparation Environment on the Professional Competence of MTI Students. Interpreter and Translator Trainer, 2016(1),独立完成 翻译硕士培养环境实证研究.中国外语, 2016(1),第一作者 陕西地方文化英语读本.西北大学出版社,2015,合著 Professional Preparation Environment of Translator Training of China. MSMI2015, 第一作者 我国研究型大学翻译硕士培养目标分析.上海翻译, 2016(1),独立完成 对比大学英语与对外汉语 看大学英语发展方向.教育文化论坛,2011(5),独立完成 中外礼貌惯用语和和谐文化.华夏文化,2010(3),独立完成 基于语料库的口语语言意识研究.西北大学学报,2009(2),第一作者 跨文化交际能力的基本因素研究.西北大学学报, 2007(3),第一作者 Spoken Language Learned from Textbooks and Evidenced in CANCODE.中国计算机辅助英语教学国际研讨会,2006,第一作者 (二)比较教育 俄罗斯世界一流大学建设路径探析.比较教育研究,2018(3),独立完成 他缔造了哈佛(代序).广西师范大学出版社,2017 英丹高校合作开展卓越博士生培养项目. 世界教育信息,2017(15),独立完成 欧洲教学论坛发布教学促进原则. 世界教育信息,2017(22),独立完成 挪威卓越研究中心的发展与评估.世界教育信息, 2016(1),第一作者 读博英国 这些得先知道. 中国教育报, 2015-10-17,第一作者 走近法兰西社会精英的摇篮——访法国巴黎政治大学校长弗雷德里克·弥雍.世界教育信息, 2015(3),第二作者 英国报告:毕业后的打算. 中国教育报,2014-02-20,独立完成 英国就业教育信息化特色分析.中国教育信息化,2013(19),独立完成 全英硕士课程:欧洲高校的大势所趋.中国教育报,2013-12-13,独立完成 就业能力培养:“把诊问脉”的英国报告.中国教育报,2013-5-24,独立完成 美国:明晰研究生职业路径迫在眉睫.中国教育报,2013-04-05,独立完成 香港高校师资国际化研究.教育评论,2012(5),独立完成 英国研究型大学就业力培养研究——基于罗素联盟《就业力自述》的文本分析.复旦教育论坛,2012(6),第一作者 耶鲁大学通识教育课程的改革与发展.教育评论,2012(6),独立完成 (三)高等教育 世界一流大学通识教育——以美国为例.南京大学出版社,2016,合著 Courses and Employability Skills: The Voice of Students. MSMI2014,第一作者 特色与创新:江苏高水平大学建设之路.扬州大学学报,2013(3),独立完成 查尔斯•威廉•埃利奥特的本科教育思想与实践. 国家教育行政学院,2012(8),第一作者 美国州立大学本科生就业能力培养探析——以亚利桑那州立大学为例.大学(学术版),2012(5),第一作者 (四)其他 孔子学院: 跨学科国际合作的桥梁——访澳大利亚昆士兰大学校长彼得·霍伊. 世界教育信息, 2016(3),第三作者 英国将投入千万英镑发展汉语课程. 世界教育信息,2015(21),独立完成 英国报告发现仅20%大学本科毕业生有意继续深造.世界教育信息,2014(4),独立完成

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